學院生創業實訓心得感受(集合6篇)
當我們深受啟迪時，一般就可以寫一篇心得感受將其記出來，這樣可以不斷更新自己的看法。一上去學習心得感受是怎么寫的吧，下邊是小編幫你們整理的學院生創業實訓心得感受，歡迎你們分享。
學院生創業實訓心得感受1
通過這幾天的創業實訓課，盡管時間不長但學到了好多東西。在楊寒老師和羅雪飛老師的組織率領下，學習了創業思維的課程，法律稅務方面的各類課程，最后還去市內考察了，收獲甚微。我和團隊一起開了一個手工體驗沙龍的公司，開始感覺很容易，當指導老師給我們講了一些開公司的一些基礎知識后認為開公司沒自己想的這么簡單，在剖析營運的風險和機遇的時侯認為我們的看法很理想化，但我們團隊沒有舍棄，經過老師的指導我們團隊討論出了一些對策并做了一些變動，能正常的營運我們的模擬公司。我們一起對我們公司的前景做了預測和規劃。整個過程讓我們真正的.學到了團隊合作的重要性，和堅持不舍棄，奔向自己的目標努力，就一定就能成功。而我自己也學到了，做為創業成員不僅僅只有領導能力就行的，要有責任心，要學會鼓勵自己的團隊成員，要迸發她們的積極性，要充分了解自己團隊的每一位成員，適當的安排相應的工作，要學會做團隊的“潤滑劑”及時化解團隊內的矛盾和不利誘因，強化團隊的合作能力。在關鍵時刻和突發狀況時要當機立斷作出正確的決定。并且在工作上要嚴格要求自己和團隊分每位人，以身作則獎懲分明。其實，這三天的實訓讓我獲益頗豐。
隨著社會經濟的不斷發展和社會就業壓力的不斷減小大學生怎樣創業商機，創業一詞已成為人們意識中較為普及的詞匯了。許多的人都在為實現自己的夢想和人生價值而努力創業，有成功的，有失敗的，也有在艱辛中前行的。綜觀創業領域的一些數據和資料，我們也不禁可以得出這樣一個殘酷的推論：創業之路艱辛，創業成功愈加難。這是經濟社會發展和社會競爭的必然結果。
學院生創業實訓心得感受2
隨著時代的腳步，學院生創新創業訓練計劃的施行是國家變革人才培養模式,加強創新創業能力訓練,培養適應創新型國家建設須要的高水平創新人才的重大措施。
在現在的學院生就業困難，須要創新創業，須要新的市場。隨著我國院校辦學規模和招生規模的擴大，院校結業生的就業方式日漸嚴峻占到新增就業崗位的一多半，在這么嚴峻的情況下，我們必須創新創業。
通過上這門課給我的看法，讓我明白了學院生創業不等于掙錢，我覺得創新創業是一種樂趣，是一種學習的過程，一個鍛練能力，獲取經驗的過程。創業不是只靠一腔熱血，要有一定的基礎，打算充分做起事來能夠事辦功倍。老話說：不打無打算之仗戰。要創新創業就要做好充分的打算和知識不斷的積累。在創新創業這門課，我學會了怎么選擇行業的多項選擇，必須是自己喜歡的產品;所選產品的市場寬廣性;能發揮自己的天賦和特長;怎么選擇門室空間。
我覺得創業是辛酸的，我有思想打算，目標不能太高，大部份人都把目標定向太高，直到后期沒有耐心，致使舍棄。日本有一學者說過，走好每一步，這就是你的人生。人的努力就好似地下的煤，須要去發覺和去開發，這樣它就會發光發熱。生命由于有限所以寶貴，由于有限，所以才要不懈努力。努力之后，我們才有理由相信創新創業沒有這么難。不要有所懼怕，大膽去開拓。成功總會屬于我們的。
由此可見，學院生創業有好多的優勢。她們有著年青的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生山羊不怕虎”的精神，而這種都是一個創業者應當具備的素養。其次學院生有著較高層次的技術優勢，而目前最有前途的事業就是創辦高科技企業。而且現代學院生有創新精神，有對傳統觀念和傳統行業挑戰的`信心和欲望，而這些創新精神也常常締造了學院生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基礎。
但是，雖然擁有這種優勢，也不意味著所有學院生創業都能獲得成功，有些學院生創業過程中因為學院生社會經驗不足，時常盲目豁達，沒有充足的心理打算。對于創業中的磨難和失敗，倍感非常苦悶彷徨，甚至灰心沮喪。其次急于求成、缺乏市場意識及商業管理經驗的欠缺，也是影響學院生成功創業的重要誘因。有些中學生其實把握了一定的書本知識，但終究缺少必要的實踐能力和經營管理經驗。并且，因為學院生對市場營銷等缺少足夠的認識，很難一下子勝任企業總監人的角色。
所以，這種想要創業的學院生如同是故事中的女孩，她們都不想依賴他人來獲取生存的機會，都是希望還能自力更生。她們的看法都是好的，并且光有看法還不夠，要想夢想成真，還須要靈活多變的思維以及堅持不懈的毅力。
創業須要的除了是膽識，還須要運籌帷幄的能力。因而，想要創業的學院生先要有一個詳細清晰的計劃。首先就要決定要從事哪一種行業，哪一類項目?在下決定之前，最好了解自己在哪方面較有創意、潛力，哪方面的事業較能吸引自己的注意力、并鞭策自己奮往直前等。一旦做好選擇，接出來的許多課題便須要創業者一步步地去執行，能夠逐步地走向成功之路。無論在何時都不能忘掉自我充實，其實創業也不例外，有了完整的創業點子，下一步驟便是盡量讓自己多接觸各類信息與資源管線;例如專業商會及團體等組織機構。那些團體、組織除了可以幫助你評估自己的創業機會與潛力，并可以盡快讓創業計劃就位。其實創業過程中難免會碰到磨難，這時一定要以好的態度正確的面對困難，正確處理這種困難才能幫助你成長，讓你真正的成為企業總監人。
人無論何時都不能迷失了自己，不能由于聽到他人創業成功就一味的也要創業，沒有規劃和能力，只空有一腔熱血，這樣只能失敗。所以，無論是學院生還是想要創業的其他人，除非對自己即將做的事情有一個清醒的認識，這么，我建議還是先充實自己，拿著魚竿學好垂釣的技術，這樣才會釣到源源不斷的魚，才能真正的依賴自己過上自己想要的生活。
對老師的評價，如何說的我認為老師對我們你們有的時侯過分嚴厲，但我曉得他都是為了我們你們好，他說的每上課說的每一句話都讓我感覺非常智慧，上這門課，老師會經常給我們講做人做事的道理。我很謝謝我的這門課老師，他教會了我好多。
學院生創業實訓心得感受3
經校院兩級領導的安排，我們車輛工程大學有了一次去國家服務外包人力資源研究院西北院出席創業就業實訓的機會。看到這個通知，我十分高興，由于我又擁有一次鍛練的機會，所以我就踴躍的報了名，仍然期盼這三天的到來。
20xx年5月20日，禮拜一，盡管天公不作美，下著小雪，但我卻發自內心的高興，由于從明天開始，我們就要進行為期一周的實訓了。早晨，8：10，我們在雨中有秩序的上了接我們的班車，大概二三十分鐘后，我們就到了坐落昆明市高新區的實訓基地。在大廈前，我們有秩序的站好對，依次步入實訓基地的大廈中。一步入大廈，煥然一新，一排排筆記本映入眼瞼，我以為這就是我們模擬辦公的地方，結果走了一會兒，才曉得我們實訓的地點在二樓，我們在老師的指引下步入了動員會議的大會室，等我們坐好后，負責培訓我們的老師就通過PPT對此次實訓進行了詳盡的介紹，我們聽后，都有種耳目一新的覺得。之后，我們尊敬的張校長發表了具有很大意義的講話，他通過3個數據，給我們剖析了學院生的就業形勢，讓我們認識到學院生就業的危機感，他也提出了3點要求，督促我們進步，在他的講話中，我感慨最深的就是“學有所獲，學因而用”這個八個字，讓我們值得深深的去思索。接著，張校長給提早選下來的CEO頒授聘書，但是，我們也一齊觀看了我們中學的車輛營銷大學在上一期實訓的精彩視頻。動員會議以后，我們就來到了我們實訓的主要場所，哪里簡直如同一個政務大廳，有建行、工商局、稅務局、會計師事務所……凡是與公司有關的部門都有。經朋友介紹，我加入了制造企業第一家公司。
接出來的主要工作是設計急聘海報，晚上進行模擬急聘。海報是我們整個公司的成員（8人）共同設計的，顯眼而有意義，我們都很滿意。中午是在離培訓中心不遠的餐廳吃的工作餐，氣味還可以。晚上，我們進行了模擬急聘，即使是模擬，但我們都很注重。模擬急聘以后，我們設計了公司的組織框架，等到三天的培訓結束時，我們早已把公司的職位都分完了，就等到第二天的公司注冊。
第二天，我們仍然準時到了培訓基地，開始了公司注冊。首先是指導老師用筆記本給我們演示公司注冊的流程及一些注意事項，講了很長時間，也十分詳盡，讓我們慢慢的曉得如何進行公司注冊，也讓我們了解到公司注冊是一件都么繁雜的'事情。指導老師演示以后，我們就進行了實際操作，覺得比老師講的還要繁雜。首先開一個臨時建行帳戶，之后驗資、注冊，再開永久建行帳戶，接著進行稅務登記，設計組織框架，線上、線下得同時進行，線上用筆記本操作還算簡單，最繁雜的是線下的操作，得須要公司派人與各個部門進行溝通、填收據。整整三天，我們都在忙著進行公司注冊，總算在當日的實訓結束之前注冊成功了。我在想，我們模擬公司注冊，中間沒有人為的障礙，也沒有個人的愛情誘因，倘若是現實生活中呢?該不會那么容易吧！現實生活中難免會出現溝通上的苦處，也就是人脈上的苦處，必要時真得用Money買通關系。這就意味著模擬依然是模擬，假如想了解的更全面，就必須到現實生活中去鍛練。
第一天，是放晴的三天，我們將步入到公司的生產營運階段，我也很期盼，期盼著自己會和團隊一起給公司創造出如何的財富。培訓的老師在早上為我們簡單的演示了公司的經營過程，之后就讓我們自行操作，我們每位公司都有虛擬的啟動資金，我們公司擁有1000億元啟動資金，我們用這種資金租賃廠區、廠房、產成品庫、材料庫、生產線，通過估算要生產的產品所需的原材料訂購原材料，有好多東西都是須要估算的，還要投資市場，關注各類產品在各季度、各地區的銷售情況，之后才會定量生產進行生產，線上、線下一起忙，忙得天昏地暗，最后我們決定第一季度代工生產。到快要結束時，我意識到，我們的原材料可能不夠，由于原材料是第一個季度訂購，第二季度能夠到貨使用，生產線能夠投運，但因為價錢的緣由，CEO仍然沒拿定主意，就這樣，第一天就這樣過去了。
學院生創業實訓心得感受4
正處大四的我們面臨者將要走上社會，將要就業的壓力，中學為我們打算了創業實訓就是為了給我們降低更多的機會：就業路上不順利可以在創業的路上邁向輝煌。馬云、俞敏洪等一批取得巨大成就的創業佼佼者，從她們的創業經歷中，我們可以學到好多有益的經驗，而從這些功敗垂成或失敗的創業者頭上，我們可以得出許多經驗教訓。
通過老師的教學我們成立了自己的模擬公司，有了自己的團隊，我們小組是緣夢婚禮模擬有限公司，我們的大型公司由十位成員組成，分成5個部門。我們學會了一個公司創建創立的流程，經營方法等等。我們意識到創業并非想像中這么容易，把握好各方面的能力，汲取多方的經驗才有可能讓企業更好的發展。其實這也離不開一個好的`合作團隊。在實踐模擬活動游戲中我們曉得了好多注意的問題還有管理者應具有的一些戰略性思維，和朋友們的合作與交流也讓我受益良多。為日后的創業的做好鋪墊，但是愈發懂得了自主創業須要各方面的知識積累，還須要社會經驗和處理人際關系的能力，以及良好的心中承受能力和風險意識。自主創業的學院生有成功也有失敗，并不是每一個人都適宜自主創業。因而，我覺得，學院生選擇自主創業要多一些理智，要非常注意以下幾個問題：
(1)態度問題。擁有良好的態度，尤其是對創業風險具有清醒的認識，并充分擁有應對風險的心理打算，是創業成功的必要條件。并且因為學院生受年紀及閱歷等方面的限制，未必對創業風險具有清醒的認識大學生怎樣創業商機，缺少對可能遭受到風險的必要打算。在缺少良好態度的情況下，創業前景也會遭到相應不利影響。
(2)經驗限制。受年紀及相應學識的限制，學院生很難擁有關于創業的直接經驗與間接經驗，創業知識通常也限于“紙上談兵”，在這些情況下學院生創業及在公司營運中肯定會碰到各類不可預見的問題，因而創業困難。
(3)知識限制。創業須要企業注冊、管理、市場營銷與資金融通等多方面的豐富知識，在缺少相應知識儲備的情況下，匆忙創業除了未能融到必需的資金，并且在殘酷的市場競爭中也將處于劣勢。
(4)資金困局。因為學院生很難有足夠的創業資金，從社會上融資或獲取無息及貼息按揭是必然選擇。并且學院生創業因為風險較大，較難獲得必需的資金。并且通常在獲取資金方面也存在兩種問題，一是急于獲得資金而不惜轉賣技術，二是過分珍視技術而不肯作出適當的讓步。這種問題都決定了在資金方面無法獲得相應的支助。
(5)技術限制。理工類學院生受學識的限制，擁有可創業的技術的學院生只可能是少數。而對于這些工科類學院生來講，很難擁有可以創業的技術。技術的缺少直接限制了學院生創業，在激烈的市場競爭中大中學生創業將遭到較多的困難。
理論上的把握并不足以讓我們深刻的感受到創業的辛酸與復雜。學院生創業是一個是一個很長的過程，既是一個建立自己的過程，也是一個融入社會、認知社會，掌握行業動脈的過程。其實我們的緣夢婚禮模擬有限公司在老師的指導下以及與其他四個公司的激烈競爭下不斷的被建立，不斷的得到老師的認可，不斷地向真實的公司靠攏……但是一旦真的付諸實踐一定會遇見更多的問題，短短的實訓課程是遠遠不夠的，須要我們在實踐中不斷總結經驗，不斷地建立和加強自己的企業。
學院生創業實訓心得感受5
時間匆忙已逝，伴隨著工程管理這個班級，伴隨著創業之星這門課程。從第一節課到最后一節，創業之星伴隨著我們走過了4_8個季度，其中的甜酸苦辣只有經歷過的人才能明白。一學期出來，有時侯真的認為人生就是一場旅行，中途你可以任意換車，并且終點卻都是一個站牌，有的人重視結果，有的人只會享受過程中的樂趣，是否有人想過兩者可以兼得。其實我從中找到了些許答案。創業之星，一個全新的模擬軟件，一門新興崛起的課程。從第一節課開始，我就飽含了些許期盼，由于我被它全新的教學模式吸引了，但是我們大學的創業之星代表還獲得了“省級二等獎”的好成績，豈可不夠期盼的。并且，事實真的如我想像中的這么順利嗎？
開始以來，王老師就給我們講了一些數據上很簡略的東西，之后分分組我們就開始運行。首先告訴我們創業之星實訓的通常流程是：產品設計→市場開發→資質認證→廠房租用→設備購置→員工急聘→員工培訓→員工調整→員工解雇→原料采購→投料生產→生產線升級→簽訂協議→解除合同→設備購置→產品報價→廣告宣傳→下季度安排，不過這只是通常的流程，初學者可以根據這前面的流程一步步的做，不要漏掉一些重要的流程。說實話，可能講的有點粗糙，可能是我沒有認真的聽課，我們班委對這個軟件完全不曉得如何運行，甚至買材料，租廠房這種最簡單的.成本我們都不會計算，更不會進行控制。并且沒辦法，必須跟隨你們一起走，拿定單，交訂單，因為我們連長以前為了出席賽事去培訓過，所以懂得比我們班朋友多好多，所以第一個八季度出來，她們組穩穩的拿下了第一名。后來在這些模式下，班級上面的朋友的情緒都很興奮，甚至下來作罷不敢，甩手掌柜的現象，老師和朋友的激烈矛盾達到了點。中途也發生了點下插曲，說實話，王老師在來給我們上課之前，在建行待過很長一段時間，對那些各類利率、會計上的好多東西有自己的心得感受，但可能教導方法不一樣才能出現這些情況，無登大雅之堂，并且就是由于這點下插曲，老師和朋友之間都意識到了自己的錯誤，漸漸的雙方都進行了改正。
通過此次對于《創業之星》軟件的實習，我們都懂得了怎樣能夠有效地借助自己的專業知識做好事情。自此，創業在我們每位人的心中，不再局限于書本上的沉悶知識，而是真實的實踐與體驗。據悉，在實驗的過程中，我還明白了團隊的重要性。在一個團隊中，交流是必不可少的，想要完成目標，每一個成員都必須融入到整個的框架中。學習這門課程，和老師之間處理好關系是多么的重要。總而言之，這一次的實習意義非凡，它除了讓我了解到了創業的流程以及其中蘊涵的辛酸與淚水和企業的經營管理的難度，還讓我對專業知識的理解愈發深刻，為我之后的學習、工作打下了良好的基礎。通過“創業之星”實訓，我了解了在公司兼任領導階級所要面臨的各類決策。通過這個軟件，提供給我們一個虛擬的平臺，讓我們了解了現實生活中一個企業，一個公司是怎么經營以及運行的。一個公司營運的好須要公司所有人員各司其職，通力合作。此次實訓讓我們把平時在課堂上學習到知識付諸于實踐，充分做到學因而用。同時在里面你還可以跟班委商量，切換自己的角色，做一下你沒有做過的事情，例如采購經理，生產經理，銷售經理，CEO之間的角色切換，讓你且身處地的了解了一個企業的具體經營情況，為將來自己涉足工作打下堅強的后盾。
學院生創業實訓心得感受6
隨著我國市場經濟的構建和建立，經濟全球化不斷深進，科技進步日新月異，綜合國力競爭愈加激烈。院校結業生就業制度變革的不斷深進，如今結業生就業推行在國家。
隨著我國市場經濟的構建和建立，經濟全球化不斷深進，科技進步日新月異，綜合國力競爭愈加激烈。院校結業生就業制度變革的不斷深進，如今結業生就業推行在國家方針新政的指導下，在一定范圍內通過單向選擇的形式自主擇業的辦法，因而，在院校開辦就業指導課，幫助結業生釋疑解惑，調整好心理狀態，使其順利走上工作崗位，有著重要的意義。
1開辦學院生就業指導課的目的
“大學生就業指導課”主要是對中學生進行比較系統的擇、就業思想和方法的教育。通過對本課程的學習幫助中學生正確地掌握目前就業市場的需求形勢和國家、各省市有關學院生就業的制度和新政，根據社會需求確立就業期看和就業心理，樹立正確的擇就業觀念和就業取向，了解學院生就業程序，掌握一定的就業方法，以保證結業生順利就業。同時，進行相關的職業知識、道德、素質教育，使中學生了解我國目前的就業趨勢和職業必備素養和技能，尤其是了解獨立創業必須具備的素養和能力，使中學生在結業后才能進行獨立創業，為國家排憂解難。
1.1指導和幫助中學生完畢學業，促使全面發展根據國家的教育方針、培養目標、培養尺寸的要求，指導和幫助中學生在學制系統中完成學習任務，完畢學業。并在此基礎從理論和實踐相結合的高度上告知中學生全面發展，并逐漸確立職業生涯設計目標，并從思想上、能力上和心理上預備求職。
1.2指導和幫助中學生了解職業發展趨勢，樹立公道的擇業觀念院校中學生接受的是專業化教育，將來面臨的就業方向與所學專業密切相關，因而，很有必要通過學院生就業指導課的學習進一步的了解所學專業及職業的.發展方向和趨勢。幫助中學生樹立公道的擇業觀念，使中學生萌動的、安閑狀態的求職期看，上升為實在的、自為狀態的擇業行為;鼓勵結業生到基層、到堅苦的地方、到祖國建設最須要人才的偏遠地區、縣和鄉的基層中發揮自己的特長，干出一番事業，達到人才資源的公道配置。
1.3指導中學生正確掌握目前的就業形勢和用人趨勢，了解和熟悉國家、省市相關學院生就業新政高等中學結業生就業新政是國家為完成一定歷史時期的任務適應經濟建設和社會發展的須要而擬定的有關就業的行動準則，它將按照國家政治經濟的變化而不斷調整;各地，各部份也按照國家當初施行的有關新政并結合本地區、本部份的實際制訂相關的就業新政。因而，結業生就業工作是一項新政性很強的工作。結業生了解國家的就業新政是擇業求職過程中特別關鍵的環節。
1.4指導結業生掌握求職對策，促使順利就業求職是高等中學結業生走出校園的第一步，面對著社會上形形色色的急聘會和用人單位，她們必須作出選擇，來完成就業。因為院校結業生剛才結束中學生生涯，開始職業生活，社會經驗的不足，在面臨求職決擇是，她們常常無所適從。而一個人的發展和成才在相當大的程度上取決于他的職業。學院生就業指導課就是給畢業生提供了一些解決求職對象和應聘規則的途徑和辦法，因而為幫助結業生順利就業創造條件。
1.5激勵中學生以新的姿態繼續學習，邁向成功目前，終生性學習已成為社會發展的時尚。在當前知識經濟時代，掌握知識將成為人們的追求，終生學習將成為社會的潮流。學院生就業指導課在完成就業前的教育教學任務的同時，也鼓勵中學生終生學習，并祝愿她們邁向成功。
2就業指導課的內容
《中華人民共和國高等教育法》第59條第一款規定：“高等中學應該為結業生、結業生提供就業指導和服務”;原國家科委教政廳〔1995〕4號文件強調：“開設就業指導課致力幫助學院生以正確的人生觀、價值觀、道德觀和行為規范參與求職擇業活動，提高適應社會的能力。同時，借以幫助中學生樹立正確的擇業目標，掌握求職方法，解決求職過程中出現的題目，正確選擇職業，為將來的發展與成才打下良好的基幢。這說明對高等中學中學生進行就業指導，是中學教育教學工作的一個重要內容，是促進中學生全面發展，貫徹學因而用、人盡其才原則，幫助中學生順利擇業求職的重要舉措。也可以說，這既是對學院生就業指導課的指導思想、教學目的和教學任務的具體要求，也是對課程內容的基本規定。結合中學生實際，就業指導課的內容主要包括如下幾個方面：
2.1就業思想教育擇業標準、擇業方向是受人的支配的。就業的思想指導即對中學生進行職業價值觀教育。職業價值觀簡單說是人們對職業的基本想法和心態。主要是通過對中學生進行職業理想、職業道德、人生觀、價值觀的教育，引導中學生樹立正確的擇業觀，調整擇業期看值，正確選擇和對待職業，確立“先就業、后擇業”的就業觀念，提倡“三支一扶”、“大學生志愿服務東部計劃”等國家就業新政。基層也是成才地，在平凡的職業中做出不平凡的貢獻,實現自己的人生價值。
2.2就業新政指導新政指導是學院生職業指導工作的基矗它系統地向中學生引見國家對學院結業生就業題目的宏觀指導新政、勞動人事法規。通過具體的就業制度、政策、方針和有關勞動人事法規、個人在擇業過程中所享受的權力和應盡義務的學習，引導中學生深刻領會國家關于結業生分配的新政，擺正自己的位置，找到適宜自己的角色，走出擇業的誤區;尤其是要讓學院結業生加大對國家就業鼓勵與傾斜新政的了解，使中學生就業能在新政范圍內有的放矢地進行，克服擇業的隨便性和盲目性，使中學既落實國家宏觀調控計劃，又完成結業生資源公道配置。
2.3就業心理教育心理題目是心理不健康的現象或傾向，是心理壓力和心理承受能力互相作用，使人失往應有的心理平衡。“雙向選擇”的就業辦法在學院生的心理形成了嚴重的沖擊，對好多中學生的心理形成了不良影響，出現了攀比、盲目求高、自卑、自負、依靠等就業心理題目。就業指導課通過對學院生在求職擇業中應具備的心理素養，對在求職擇業中常見心理題目的剖析和自我調適等的講授，使中學生了解自己的心理特征、自身素養和個性特點，樹立正確面對現實，克服心理障礙，走出心理誤區，提高心理調適能力和擇業的自信心。
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